Dobrý den,zajímalo by mě, jaké máte zkušenosti s absolventy VŠ, kteří se k vám do firmy hlasí na pracovní pozice, u kterých je vznesen požadavek na znalost modelování v parametrickém CAD systému (nyní mám na mysli běžně používané aplikace jako AIP, SolidWorks, Solid Edge, NX, Catii,...). Jde mi o úroveň jejich obecného povědomí o základních principech parametrického modelování, jako např.:že se 3D prvky tvoří ze 2D náčrtů,že 2D náčrty musí být SMYSLUPLNĚ a úplně zakótovány a zavazbeny (pokud nepoužíváme např. adaptivitu) např. kvůli pozdější možné editaci (výhoda parametričnosti)že je užitečné náčrt/prvek/součást vhodně polohovat vůči souřadnému systémus ohledem na výše uvedené, že nesmí být všude kóty s hodnotami např. na 3 des. místa jenom proto, aby to bylo nějak zakótované,že se má provést kontrola kolizí sestavy, atd.Prosím, pokud budete mít čas, zkuste se podělit se svými zkušenostmi. Díky.


Martin Madaj2012-01-17 13:42:19

Když vynechám ty uchazeče kteří jsou úplně mimo, tak obecné znalosti o náčrtech, kótování a vazbách bývají docela ucházející. Co chybí jsou strojařské návyky - co a kde kótovat, co má obsahovat výkres, atd. Testujeme na Inventor.

Mohl byste zkusit jenom tak od boku napsat, jaké procento z uchazečů je úplně mimo?

Před rokem jsme prováděli nábor na konstruktéra, součástí náboru byla i zkouška v Inventoru. Pohovoru se účastnilo cca 7 lidí, byli tam absolventi SŠ, jeden absolvent VŠ a zbytek. U toho zbytku to byli lidi co měli SŠ, Inventor měli kdysi na škole nebo se v tom učili sami. Úroveň to byla šílená, většinou pořádně nevěděli která bije. Tady si myslím, že pokud nenarazíte na člověka z oboru, tak šance, že najdete někoho kdo v tom umí je minimální. Pak tu bylo pár absolventů místní SŠ, která by měla být zaměřená na kreslení v Inventoru. Úroveň se lišila adept od adepta. Byl tu kluk co v tom uměl, myslel, věděl. Sice trošku tápal v strukturování a podobně, ale to si myslím, že není nic co by se nedalo naučit. Základy měl, zájem měl, potenciál v něm byl. Pak tu byl další s červenou hlavou, cvočky na zádech a ten zas netušil, která bije. Takže tu záleží zase na koho narazíte. Podle mne, pokud nepřijde nějaký flink nebo lempl, tak potenciál tam je.Pak tu byl jeden absolvent z VŠ, v Inventoru uměl asi jako ten středoškolák, základy i potenciál v něm byl. Byl přijat. Jak psal kolega výše, v inventoru dobrý, ale úroveň strojařských návyků spíš nic, než moc, trošku mi u něj chybí . Po roce fungování je vidět růst. Je ale potřeba se mu věnovat.

Mám podobné zkušenosti. Těch mimoňů je tak 30-40 procent.

Normal
0


21


false
false
false

CS
X-NONE
X-NONE













MicrosoftInternetExplorer4



























































































































































/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Normální tabulka";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}








Jako bývalý student průmyslovky a nyní vysokoškolák musím
potvrdit, že je to smutná pravda. Na střední učiteli stačilo, když to nějak „vypadá“.
Plné zavazbení náčrtu se nepožadovalo. Co se tyče vysoké, tak nemohu tohle
soudit, protože díky certifikátu (na Inventor)  a trochu zkušenosti jsem na ten předmět
nemusel chodit. Ale nedokážu jsi představit lidi co jsem přišli z gymplů, že se
za 8 týdnu (každý týden 3 vyučovací hodiny) dokaži tohle naučit. Pokud ovšem
nekresli doma. Strojařské návyky se kantoři snažily naučit, ale většinou se
sami nedohodly co je na výkresu podstatné a jak to má vypadat. Velký vliv má na
návyky  mentalita studentu.

Osobně mám např. zkušenosti s tímto: vyskytují se problémy se čtením výkresů (i velmi jednoduchých), a co se týče modelování, pak např. problémy se zavazbením a zakótováním náčrtů, kdy nepomáhá ani automatické vizuální (barevné) odlišení zavazbených/zakótovaných částí náčrtů.